一是开放学校教育资源。很多社区教育示范区和实验区以组织活动、办理“终身学习卡”（券、证）等形式面向社区开放操场、图书馆、阅览室、计算机房、语音室等教育资源，让居民走进校园，走进课堂，参与教育培训，加强了学校与社区之间的交流和互动，实现了教育资源的共有共享。如济南市积极推动民办教育与社区教育相结合，以“公益培训进社区”和“民校为民，回馈社会”为切入点，开展社区教育活动，很好地发挥了民办学校的优势与作用。
二是建立社区教育培训网络。各社区教育实验区、示范区按照“学者有其校、教育有渠道”的思路，经过资源整合，建立了以区（县）社区教育学校为龙头、以街道（镇）社区教育培训中心为骨干、以社区（居委会）市民学校为依托、以社区学习型组织为基础的社区教育网络。自2005年开始，北京市西城区在全区7个街道各建立了1所高质量、规范化的社区教育学校，将它们纳入区教育行政管理的公办学校序列，由政府出资，由教委和街道办事处双重管理，并在人事编制、财务预算、教师建设、装备和经费投入等方面予以倾斜。到2006年12月，7所社区教育学校全部建成，总建筑面积达16000平方米，政府前期投入达到3200万元。南京市玄武区实施社区教育“1878”工程，即1个区级社区进修学院，8个街道社区学校，7大类教育学习基地，8大类创建活动，搭建社区教育实体平台，形成了“社区教育进修学院—街道社区学校—社区学习点”三级社区教育培训网络，先后建立了100多个社区教育基地和60多个社区学习中心（基地）,做到一校多点、一校多地，为社区居民就近学习提供了极大的方便。上海市浦东新区结合社区建设，推进社区教育实体化，积极兴办社区教育中心和市（村）民学校，不断完善管理体制和运行机制，走出了一条“打造资源平台、做实社区教育”的新路子，基本实现了一街一个亮点，一校一个品牌，一年一个跨越。
另外，中国成人教育协会每年都在一个副省级城市举行全民终身学习活动周启动仪式，这也是推进社区教育的一个非常好的载体。
三是拓展社区教育基地。许多试验区、示范区积极建设社区教育基地，如科技教育基地、国防教育基地、青少年校外德育教育基地、少年军校等，同时开放社区内的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、文化中心、体育中心等设施，充分发挥了社区教育资源的社会效益和公益效益，有效改善了社区教育的活动条件和学习条件。随着社会生活水平的不断提高，城市服务百姓功能的不断增强，城市设施的不断建设，很多都可用于社区教育。紧紧依靠区委区政府的领导，同时教育部门提供服务，多部门配合，全社会参与，是开展社区教育工作的一条重要经验，这样全社会的社区教育就能真正搞好。
四是开发新的教育资源。许多实验区、示范区都建立和完善了社区教育网、远程教育网、全民学习网等，积极运用现代信息技术改造传统教育手段。通过网络教育设施，积极推进数字化社区建设。同时组织编发社区教育信息刊物，利用社区教育简报、社区教育专刊等传统媒介和社区教育网站、视频等新型电子媒介，让居民通过阅读学习、视听学习和在线学习等多种形式接受社区教育，增强了教育者和学习者的互动性，提高了学习的选择性、针对性和实效性。
五是组建社区教育志愿者队伍。充分发挥社区内“有才者、有心者、有闲者、有力者”的作用，组建多种形式的志愿者队伍，经常深入社区，开展辅导培训、教育讲座、现场咨询等教育服务活动，努力满足居民多样化的学习需求。
六是加大社区教育经费投入。各地按照“政府拨一点、社会筹一点、单位出一点、个人拿一点”的原则，努力落实社区教育经费，不断拓展资金来源渠道，实现经费筹措多元化。一些地方的党委和政府将社区教育事业的基础设施建设纳入社区建设整体规划，列入经常性财政开支，并建立了社区教育支出与财政收入同步适度增长的长效机制。各辖区单位则采取“共驻共建”投入和社会捐助的办法，促成社区教育经费来源的多元化。部分地方还积极尝试用市场化的运作方式筹集社区教育经费，如浙江省杭州市下城区的群众社团主动与商家联系产品代理，或以其它恰当的方式提供商业服务。舞蹈队为商家做展台宣传活动，计算机协会在社区内以优惠的价格进行电脑维修等，就是很好的例子。社区教育是改善社区老百姓生活质量、提升老百姓生活品质的重要内容，也是完善基本公共服务体系的重要内容，政府要在这方面加强投入，这也是改善民生的一个重要方面。