六、实验结论与思考
6.1新型农民创业培训工作需要加强组织领导，上下联动，协调配合。两年以来，该实验项目在湖州市社区教育领导小组的统筹规划与组织实施下，坚持党政、学院、部门“三方合作”的原则，以湖州社区大学为运作主体，形成定期领导小组工作会议制度、湖州社区大学—浙江大学市校合作工作例会制度，强化多方沟通与协作，充分发挥各成员单位的职能优势，明确工作职责，形成共建合力。农业、林业、水利、国土资源等有关相关部门为新型农民创业大讲堂实施提供生源组织、场地借用、设施共享、教学资源通用等技术支持和服务，从技术上确保培训项目的顺利进行；“大讲堂”所有的听课和培训均对农民免费，产生的相关费用由湖州社区大学支付。其它部门给予支持与必要的帮助，从资金上确保项目顺利实施；值得一提的是，在该实验项目推进的过程中，作为高校一方的浙江大学发挥了重要支撑作用，无论是在“大讲堂”的讲授还是自编教材的编写中，均能看到浙大专家的身影。目前，湖州社区大学共有60名特聘专家教师，其中就包含30名浙江大学教授。集多方力量开展共建是湖州社区大学最大的办学特点。下一步，须注重发挥基层组织的中坚作用，使其在调动农民朋友参与“大讲堂”中发挥积极的组织作用，从而促进新型农民培育的组织机制逐步走向完善。
6.2新型农民创业培训需要明确理念、创新方式、保证培训效果。农民最讲究现实，只要是看得见的、有效益的事情，他们都会不遗余力地去做，但凡他们未能理解尤其是还没有见到效益的事情，他们总会顾虑重重，谁都不愿“先吃螃蟹”。正是因为如此，培训工作必须在提高培训质量上狠下功夫，满足农民的实际需求。
6.2.1明确理念。农民创业培训应侧重于有创业意愿并有一定创业基础的外出务工返乡人员、葡萄种植大户、科技带头人、农村经纪人、专业合作组织领办人、农业企业创办人和有志于农村创业的大中专毕业生， “以提升农民创业理念、增强创业意识为重点，以提升农民创业能力为核心”。目标是培养和造就一批具有“较高专业技能、较大生产规模、较强创业能力”的领军型、急需型和学历型农民，为现代农业发展和社会主义新农村建设提供有力的人才保证、智力支持和产业支撑。
6.2.2创新方式。一是创新“菜单式”培训服务。“大讲堂”课程菜单涵盖门类齐全，由实验启动初期的36讲，逐步拓展至目前的70讲，按照计划还将拓展至100讲，采取随“点”随到，免费送上门的灵活机动方式；二是创新“学历+技能+创业”培养模式。该实验项目并非单纯着眼于农技相关知识传授，而是在此基础上，通过采取鼓励报读广播电视大学学习，提供技能考证辅导，举办创业知识培训等形式，着力培养农民的综合素质；三是创新“理论+实践”的教学方式。除了课堂理论教学外，还注重“田间地头”的现场实践操作，学以致用，这是训练和提高学员的实际动手能力以及检验教育教学质量的重要手段，同时也为“学历+技能+创业”型农民在今后生产经营中的创新、创业奠定一定的基础。
6.3新型农民培训工作需要加强宣传引导力度。“新型农民创业大讲堂”进农村项目开展以来所取得成果，受到中共湖州市委市政府、浙江省农办、浙江大学校领导的高度评价。同时，“大讲堂”引起了中新网、新浪网、中国教育报、浙江日报、浙江工人日报、浙江教育报、浙江在线、浙江社科网、湖州日报、湖州晚报、湖州电视台、湖州在线等新闻媒体的广泛关注，其中仅《湖州日报》就在各个重要版面发表相关新闻评论10余篇，初步积累了一定的品牌信誉。尽管“大讲堂”已经有了一些影响力，但实际上还有很大的提升空间。要想把“大讲堂”打造为一个老百姓信得过，专家愿意来的品牌，需要广泛利用报刊、电台、电视台等媒体，进一步宣传市委市府对创业型人才培养的政策措施，进一步宣传农村创业型人才在新农村建设中的重要作用和突出贡献，对创业成功的大户、领军人物和示范带动作用明显的创业农民进行广泛的宣传，宣传他们的创业经历、创业辐射带动作用等先进事迹，一方面激励没有创业农民增加创业激情和创业愿望，另一方面为正在创业农民树立榜样，引导他们创业，逐步形成全省农民人人想创业、人人愿意创业、人人创成业的良好氛围。