本项目为湖州社区大学2010年省级社区教育优秀实验项目
摘要：立足于湖州社会经济发展需要及农民自身发展需要，经过前期精心筹备，新型农民创业大讲堂项目于2010年7月正式启动。该实验项目以探索、梳理与创新新型农民创业培训的途径与方式，从认识与实践两个层面形成对培训规律的初步认识为目标，采取调查法、行动研究法、观摩交流法相结合的实验方法，坚持实用实效的原则，探索从培训内容、培训方式、培训覆盖面等方面逐步稳妥推进，历时2年，取得初步成效，主要表现在如下方面：“学历+技能+创业”的培训模式创新；“三层对接”的教学体系模式创新；“四合一”师资队伍建设创新；“1+N+N”教学实践基地和创业基地体系建设创新；配套本土教材读本编写创新；农民培训相关理论研究创新；“湖州社区大学乡村图书室”建设创新。由此可以得出如下实验结论：新型农民创业培训工作需要加强组织领导，上下联动，协调配合；需要明确理念、创新方式、保证培训效果；需要加强宣传力度，形成一定的品牌信誉。此外，还要结合湖州社会经济发展变化的实际，借鉴美国、英国、日本、德国等发达国家的相关经验，不断摸索、创新，进一步扩大该项目的影响力与影响面，力争将该项目建设成一个富有成效的、成熟的公益项目。
自2010年7月“新型农民创业大讲堂”进农村社区实验项目启动以来，湖州社区大学依据农村社区教育发展规律，结合湖州农业产业4231发展规划，以“有文化、懂技术、会经营”的新型农民为培养目标，依托送技能、送文化下乡的培养方式，科学合理的设计了“新型农民创业大讲堂”课程菜单，针对“农村两委会成员、种养殖大户、农村妇女骨干、农村创业创新能人”等培训对象，分别推出管理类、农推服务类、家政类、创业类等不同类型农民教育培训课程。两年来，项目按照预定计划如期推进，成果获得广泛赞誉并得到积极推广。现将该实验项目情况总结如下：
一、实验背景
1.1湖州社会经济发展需要加强新型农民的创业培训
1.1.1加强新型农民创业培训是社会主义新农村建设的需要。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，明确了推进社会主义新农村建设的一系列政策措施。五中全会专门强调，要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质。农民是新农村建设的主体，是新农村建设的直接参与者和主要受益者，农民素质的高低直接关系到社会主义新农村建设的进程。自2006年以来，湖州市通过市校合作共建，依托高校科技人才优势，合力探索“以科技创新为支撑，由党政主导、以农民主体、各方主动参与”的社会主义新农村建设的推进机制，主要目标是实施“1381行动计划”， 即“一个区”（省级或国家级社会主义新农村试验示范区），“三个平台”（科技服务创新平台、人才支撑平台、体制机制创新平台），“八大工程”（产业发展、村镇规划建设、基础设施、生态环境、公共服务、素质提升、社会保障、城乡综合改革等工程），“100个项目”（一百项重点建设项目）。截至目前，新农村建设走在了全省、全国的前列。下一步，要提升新农村建设水平，这就需要加强对农民的培训，促进一大批农村实用人才脱颖而出，发挥引领和示范带动，实现农村人才队伍结构优化和层次提高。
1.1.2加强新型农民创业培训是促进农村经济发展的需要。农民要增收，农村要繁荣，农业要发展，根本出路是依靠科技，努力增大农业的科技含量。这一战略又依靠谁去实现呢？毫无疑问，只能依靠农民！因此，加强对农民的科技教育已经势在必行。增强农民科技意识、提高农民科技水平是促进农村经济发展的根本保证。没有农民科技文化素质的提高，没有适应现代农业建设需要的新型农民，新农村经济发展就缺乏根本支撑。只有培养造就千千万万高素质的新型农民，才能提高农民务农和转移就业的能力，才能促进新品种、新技术的推广步伐，提高科技成果的转化率，形成增收致富的长效机制。因此，依托产业发展对农民开展农业实用技术培训和职业技能培训，同时积极引导和教育农民遵纪守法、提高修养、崇尚科学、移风易俗，使之成为“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，促进农民从一般务农、务工者向技术能手、经营管理者的转变，从就业致富到创业致富的转变，可以为增加农民收入提供智力支持和人才保障。