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柏恒、陈莹:“互联网+社区教育”的实践探索
 

   作者:Admin       来源:成都市青羊区社区教育与青少年服务中心   点击:
 

——以青羊实践项目为例

一、案例背景

  在当今5G、大数据、区块链等新技术飞速发展的背景下,如何准确了解新时代中老百姓的学习需求,如何扩大社区教育资源的有效供给,如何更好的线上线下结合开展社区教育活动等是社区教育实践中亟待解决的问题。

  青羊区作为首批“全国数字化学习先行区”,近年来不断探索着促进社区教育与信息技术的深度融合,寻找构建区域教育新生态的最佳路径。在此基础上,青羊区在近三年中开展了“基于互联网技术的教育需求和多元主体参与方式”的项目实践,试图以“互联网+”的方式进一步了解新时代市民对社区教育的需求,创新多元主体参与社区教育的方式,从而为市民提供更加便捷、多样,有针对性的社区教育服务,贴近居民需求,满足市民对新时代美好生活的向往之情,进而提高市民对社区教育的参与感,认同感、获得感,助力区域教育新生态的建设,促进区域社区治理。

二、实践目标

  我们尝试通过项目的实施,充分利用信息化手段,多途径的了解居民需求,增强了解居民需求的广度和深度。通过需求反馈,利用信息化手段,创新社区教育载体,并有针对性的丰富社区教育内容,拓展社区教育参与主体,使各社区教育参与主体充分发挥主体作用,更好的服务于居民,从而助力社区教育新生态的建设。

三、实践内容

  在具体实践中,我们选择了五类的参加对象:(1)参与社区教育课程或活动的居民;(2)参与社区教育课程或活动的市民学习群体;(3)区域内的其他居民和市民群团;(4)区-街-居-院落四级社区教育机构(青羊区社区教育与青少年服务中心、街道社区教育学校、社区教育工作站、院落邻里中心、楼宇学习站);(5)市民校园体验中心、社会学习中心以及第三方服务机构等区域社会组织及企事业单位。

  实践内容主要包括:

  1、多途径了解居民需求。充分利用信息化手段,包括但不限于微信、QQ、青羊“爱学网”、“班豆网”等互联网在线学习平台,“学在青羊”手机APP等信息化途径与实地走访调研相结合,通过微信、视频、电话、实地调研等方式多途径在全区内发放青羊社区教育调查问卷和调查访谈,从而较为真实、充分的了解新时代居民对社区教育的需求和评价。

  2、以“互联网+”的方式为市民提供更加便捷、多样,有针对性的社区教育服务,实现“学习在身边,课堂在指尖”。利用数字化手段,创新打造“青羊学习地图”、四川省首个原创社区教育APP“学在青羊”等学习平台,丰富学习途径。通过APP、微信公众号、班级群、教师群等不断更新学习信息,并在社区、院落、学校张贴课程海报,活动安排表。同时结合区域中区-街-居-院落四级社区教育阵地,实现全区79个社区的公益课程全覆盖,流动课堂按需定制,微课程、视频课程、数字图书教材及时更新。在“青羊学习月”“全民终身学习活动周”等系列活动上,学习平台、APP与现场活动同步更新,让市民实时了解活动情况,通过线上线下交流相结合,获得更强参与感。除此之外,居民还可以通过学习平台、APP、微信、社区教育机构等多种渠道随时参与到民间达人、社区老师、市民游学等活动中。我们以“互联网+”的方式打造有青羊色彩的立体式学习网络,及时地为居民提供线上线下、灵活便捷、多形式多内容的学习支持服务,充分满足居民不断增长的教育、学习需求,以及居民对社区的参与感、获得感和幸福感。

  3.建立多元主体的社区教育发展模式。充分利用信息化手段与实体发展方式相结合,培育社区教育多元参与主体,将基层社区教育机构、市民学习团体、市民校园学习体验中心(区域内中小学校)

 
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